Персональный сайт

Моя мечта сбылась.

fok251 — Fri, 08 Apr 2011 22:41:21 GMT

Моя мечта сбылась.

Эти весенние каникулы стали значительным событием в моей жизни. Осуществилась моя мечта – я поехала в Москву на Первенство России по спортивным бальным танцам. На эти соревнования съехались пары из разных городов России и стран мира: ЮАР, Германии, Италии, Латвии и других. Соревнование проходило в огромном выставочном центре – «Крокус Экспо», который поразил меня своим великолепием, современным дизайном. Длились эти соревнования пять дней. Мы с партнером прилагали много усилий, чтобы пройти в следующий тур и заработать драгоценные баллы, и это нам удалось. В латиноамериканской программе мы стали первыми из 48 пар и были очень горды этим. Благодаря заработанным баллам, мы стали на класс выше – для нас это огромное достижение. На этом конкурсе я увидела мировой уровень танца взрослых пар и была просто поражена их мастерством и великолепием костюмов. В память о конкурсе каждый из нас получил календарик за 2011 год с фотографией пары в танце.

Тришина Екатерина, ученица 7а класса

Урок-игра «Чем пожары нам тушить, лучше их предупредить»

fok251 — Wed, 30 Mar 2011 22:01:13 GMT

Урок-игра «Чем пожары нам тушить, лучше их предупредить»

25 марта 2011 года прошел урок ОБЖ по программе Всероссийского движения « Школа безопасности» на тему: « Чем пожары нам тушить, лучше их предупредить». Участниками урока стали два класса, 8 «А» и 8 «Б». В состав жюри вошли родители: Пархоменко Инна Анатольевна, старший инспектор пожарной службы Кривошеин Валерий Михайлович , Мамонтова Наталья Олеговна, ученики 11 «А» класса Остраух Екатерина, Лалетин Данил, Колыхалов Игорь.

Урок состоял из шести туров. Перед началом игры ребятам была представлена презентация, в которой показаны горячее лето 2010 года, последствия землетрясений и пожаров, цунами и события в Японии. Ученикам и гостям были представлены в боевом снаряжении огнеборца Иншаков Вячеслав и Муратов Александр из кружка « Юный пожарник».

Свои команды представили ученик 8 «А» класса Абдурахимов Тимур («Водяной меч») и 8 «Б» класса Иванов Владислав («Водяная стрела»). Команды продемонстрировали хорошее знание загадок и пословиц, использовали в ответах произведения как отечественной, так и зарубежной литературы.

Активными участниками стали Моисеева Юлия, Островская Анна, Полищук Елена, Черненко Людмила, Кадыко Максим, Котов Рома, Швец Марина и другие. Ученики продемонстрировали хорошие знания и умения, связанные с эвакуацией раненых, тушением пожара, знанием причин пожаров, умения быстро надеть боевые снаряжения и противогаз.

Несмотря на равное количество баллов, жюри отметило слаженную работу учащихся 8 «А» класса, классный руководитель Петунина Татьяна Михайловна.

Учитель ОБЖ МОУ СОШ № 251 В.В.Васильев

Наша школа вновь включена в Национальный Реестр

fok251 — Mon, 28 Mar 2011 00:23:42 GMT

«Ведущие образовательные учреждения России»

25 марта 2011 года в школу пришло письмо, в котором сообщается, что «на основании предложения Администрации городского округа ЗАТО город Фокино» мы включены в Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России – 2010». Достоверность этого можно увидеть на web-сайте Реестра. Школе предложено заказать выписку из Реестра – Свидетельство участника Национального Реестра «Ведущие образовательные учреждения России – 2010», которое оценено в 7350 рублей. Конечно же, мы заказывать подобное свидетельство не будем, так как школа не имеет таких финансовых средств, но приятно узнать, что мы в третий раз включены в Национальный Реестр ведущих образовательных учреждений России.

Учебная часть школы

Работа с трудными подростками в МОУ СОШ №251.

fok251 — Mon, 28 Mar 2011 00:14:28 GMT

Работа с трудными подростками в МОУ СОШ №251.

В школе № 251 проводится работа с детьми «группы риска». Учащиеся из неблагополучных семей находятся под постоянным контролем в школе. Трудным подросткам даются рекомендации, советы, с ними проводятся беседы, они приглашаются с родителями или их официальными представителями на школьный совет профилактики правонарушений несовершеннолетних, который проводиться раз в месяц совместно с ПДН.

Также эти ребята могут быть приглашены с родителями на совещания при директоре, на беседы с социальным педагогом школы.

На трудных подростков классными руководителями составляются характеристики, а учащиеся, замеченные в нарушении школьного устава или совершившие преступления административного или уголовного характера, ставятся на внутришкольный контроль. На этих учащихся заводятся персональные карты учета, куда вписываются все мероприятия, проведенные с этим подростком. Поставленные на учет учащиеся ведут дисциплинарные дневники, в которые выставляются оценки за обучение и поведение.

В случае недобросовестного отношения родителей к своим обязанностям по контролю за своими детьми школа составляет ходатайство в ПДН для наказания родителей. Такие семьи посещаются классными руководителям, родительскими комитетами классов, а также инспектором ПДН и социальным педагогом школы, составляются акты обследования семей, в которых отражаются условия проживания подростков.

В настоящее время в 2010-2011 учебном году на внутришкольном учете в МОУ СОШ №251 находятся 13 человек( 12 мальчиков и 1 девочка.) Это дети из неблагополучных или неполных семей, а 2 ребенка - из опекаемых семей. На учете в ПДН состоят 6 несовершеннолетних, ( 5 мальчиков и 1 девочка.), учащиеся 8-9 классов. За 2010-211 учебный год 1 человек с учета снят.

Поддерживается тесная связь с ПДН. Огромную и неоценимую помощь в работе нам оказывают Сержантова Ольга Петровна и Переяслов Николай Владимирович. Вместе с ними разрабатывается план мероприятий по профилактике правонарушений среди подростков.

Проводятся беседы о вреде употребления алкоголя, табакокурения и ПАВ, круглые столы. Ребята готовят презентации по данным темам. Социальным педагогом проводятся элективные занятия по основам медицинских знаний, здорового образа жизни и профилактики ПАВ. С учащимися проводятся классные часы на тему: «Подросток и закон», где ребята знакомятся с правами, обязанностями, мерой ответственности несовершеннолетних в случае нарушения ими законов уголовного и гражданского кодекса.

Социальным педагогом школы подготовлен информационный стенд о правовом воспитании подростков.

Стенд содержит 3 раздела :

1.Административные правонарушения несовершеннолетних и меры их ответственности.

2. Уголовные правонарушения несовершеннолетних и меры их ответственности.

3. Это должен знать каждый.

На стенде размещены правила из Устава школы, регламентирующие поведение учащихся в школе и вне школы, требования к школьной прическе, внешнему виду школьника и его школьной форме. В школе проводятся беседы и работа по профориентации учащихся. Ребят знакомят со специальностями начального, среднего профессионального образования, даются рекомендации в форме советов:

*как уберечься от грабежа, карманной кражи или уличного обмана;

* как защитить себя от нападения преступника;

* как избежать ограбления квартиры;

* как вести себя при стихийных бедствиях и несчастных случаях.

Помощь в этом социальному педагогу оказывают книги, рекомендованные Министерством образования из серии «Классные часы для подростков». Советы и рекомендации родителям даются на общешкольных собраниях, куда приглашаются следующие специалисты: детские врачи, врачи-наркологи, психологи, инспекторы ПДН и другие. Советы и рекомендации как для детей, так и для родителей, извлечения из законодательных документов, анализ судебной практики и хроник преступлений несовершеннолетними берутся из книг, рекомендованных Министерством образования для социальных педагогов, родителей и подростков ( серия « Сердце отдаю детям»).

В кабинете социального педагога созданы информационные стенды для родителей и учащихся с ответами на вопросы, интересующие родителей и учащихся при беседе с социальным педагогом школы; находится Устав школы.

Трудные подростки привлекаются в кружки по интересам, спортивные секции, которые проводятся в школе и в доме творчества. Ребята привлекаются и к подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий.

Социальный педагог Щеколдина М.А.

До ЕГЭ и ГИА осталось два месяца…

fok251 — Tue, 22 Mar 2011 23:49:58 GMT

До ЕГЭ и ГИА осталось два месяца…

Быстро летит время, и особенно стремительным оно становится весной. Кажется, вот только началась четверть, а уже 1 Мая, 9 Мая… и конец учебного года. Скоро учащиеся 9-ых и 11-го класса будут сдавать государственные экзамены. За учебный год проведено несколько пробных экзаменов по математике, русскому, истории, обществознанию, биологии, географии… Нельзя сказать, что результаты обнадеживают. За предыдущие два года неуспевающих по обязательным предметам в школе не было. А в этом году последний пробный ЕГЭ по русскому показал, что два человека по-прежнему к экзамену не готовы; с пробным по математике не справился один человек. Итоги пробных экзаменов в 9-ых классах тоже не успокаивают. Но спокойны ученики, они все еще верят в чудеса, а не в справку за прослушанный курс средней школы. И формулировка «оставлен на повторный год обучения» никого не пугает. А напрасно. Времени осталось совсем мало, необходимо напрячься и предпринять все для успешного окончания школы. Каким замечательным, каким радостным станет лето, если в кармане у тебя будет лежать новенький аттестат и свидетельство о сдаче всех экзаменов. Останется только выбрать дальнейший жизненный путь. А все новое в жизни всегда привлекает, дарит массу положительных эмоций. Не теряйте время! Готовьтесь к экзаменам, и вы будете вознаграждены за упорный труд прекрасными результатами.

Заместитель директора по УВР Л.Г. Плетнева

Поедет ли Уткина Катя в Город Королев для участия в олимпиаде «Созвездие»?

fok251 — Sun, 20 Mar 2011 23:47:08 GMT

Поедет ли Уткина Катя в Город Королев для участия

в олимпиаде «Созвездие»?

Всероссийская олимпиада научно – исследовательских и учебно – исследовательских проектов детей и молодёжи по проблемам защиты окружающей среды «Человек – Земля – Космос» (Олимпиада «Созвездие») в городе Королёве Московской области проводится много лет. Целью олимпиады является формирование творческой, разносторонне развитой личности 21 века с экологически ориентированным мышлением, грамотным эстетическим вкусом и стремлением инициативно и эффективно участвовать в мероприятиях по защите окружающей среды.

Уткина Катя, ученица 6 «б» класса нашей школы, приняла участие в заочном туре олимпиады «Созвездие». Ее исследовательская работа называется «Ядовитые растения г. Фокино и его окрестностей». 15 марта 2011 г. из Москвы от Оргкомитета 12 Всероссийской Олимпиады «Созвездие – 2011» Катя получила приглашение для участия в финале Олимпиады. Мы все поздравляем ее с первой победой! Но поедет ли девочка в город Королёв (Звёздный городок) для защиты своей исследовательской работы в финале, зависит от того, будут ли выделены деньги на эту поездку администрацией нашего города. Надеемся, что город заинтересован в победах наших детей и программа «Одаренные дети» работает.

Учитель биологии, научный руководитель ученицы Н.Г .Волкова

Методическая неделя технологии

fok251 — Thu, 17 Mar 2011 23:45:25 GMT

Методическая неделя технологии

На прошлой неделе прошла методическая неделя технологии. «Использование методов и приемов развивающего обучения на уроках технологии, ИЗО, музыки».

Перед началом недели учителя повторили теорию развивающего обучения, определили суть концепций развивающего обучения, которое заключается в создании таких условий, когда развитие ребенка превращается в главную задачу как для учителя, так и для ученика. Способ организации, содержание, методы и формы развивающего обучения ориентированы на всестороннее развитие ребенка. При таком обучении дети не только овладевают знаниями умениями и навыками, но и учатся прежде всего способам их самостоятельного постижения, у них вырабатывается творческое отношение к деятельности, развивающее мышление, воображение, внимание, память, воля. Важность данной методики состоит в том, что владение приемами усвоения знаний закладывает основу для активности человека и осознания им самого себя как познающего субъекта. Упор в уроках по методике развивающего обучения делается на обеспечение маршрута от неосознанной деятельности к осознанной. Учитель постоянно побуждает ученика анализировать собственные мыслительные действия, запоминать алгоритм достижения учебного результата, мыслительные операции и их последовательность. Важную роль на уроках подобного типа играет самооценка достигнутого результата, производимая с помощью четких критериев, полученных от учителя или выявленных в ходе решения проблемных ситуаций; приемов сопоставления и анализа готовых образцов деятельности. Усвоив методику самооценки, ученик сам определит, соответствует ли результат его учебных действий конечной цели. На заседании шла речь и о формах деятельности на уроке: о работе в парах «ученик – ученик» - она особенно важна в сфере контроля и самоконтроля; о групповой работе , в которой учитель выступает в роли консультанта; о межгрупповом общении, организуемом при обобщении, выведении общих закономерностей, формулировании фундаментальных положений, необходимых для последующего этапа работы; о индивидуальной работе ученика, включающей овладение приемами самостоятельного поиска знаний, решение проблемных творческих задач.

Еще раз были оговорены функции учителя: 1) обеспечение понимания того, зачем надо это делать, на какой предполагаемый результат ориентироваться ; 2)обеспечение рефлексивных действий ученика, цель которых - вспомнить, выявить, осознать основные компоненты деятельности, ее смысл, проблемы и пути их решения. А для этого необходимо стать участником общего учебного поискового действия. Уделено было внимание тому, как на подобных занятиях ставится учебная цель ( совместно с детьми), которая понимается как конфликт между знанием и незнанием. Педагог ведет учащихся к самостоятельному постижению нового материала, формулированию необходимых выводов, создает условия, для того чтобы ученик сам предъявлял к себе требования, осознавал недостаточность имеющихся в его распоряжении знаний, умений и навыков.

В методической неделе приняли участие все учителя. Особо хочется сказать о двух уроках.

Семенова И.А. показала занятие из раздела «Рукоделие» в 6 классе по теме « Вышивание крестом», целью которого было освоение технологии выполнения простого крестика. Учитель организовал работу учащихся по бригадам. Бригадирами были выбраны девочки, которые уже приобрели навыки вышивания крестом ранее, им было дано право давать советы, рекомендации членам бригады, выставлять им оценки, организовывать деятельность бригады при выполнении коллективных заданий. В начале урока был организован уплотненный опрос, где бригадиры получили индивидуальные задания по актуализации знаний по вышивке, а каждая бригада получила свое задание в виде анаграмм, кроссвордов, ребусов, выполнив которые учащиеся не только вспомнили необходимые технологические термины и понятия, но и проявили логику, находчивость, коммуникативные навыки. При объяснении нового материала учитель использовал мультимедийную презентацию с богатым историческим материалом, интересными фактами, инструкционными картами, образцами вышивок. Но при подаче нового материала учитель не просто демонстрировал готовый материал, но и поощрял детей к рассуждению, сравнению и необходимым выводам. Так, при выработке критериев правильной вышивки учащимся было предложено задание «Экспертиза»: по готовым образцам каждая бригада имела возможность выявить недостатки, обсудить и выставить оценку и сформулировать правила вышивания крестом. При повторении правил ТБ каждой бригаде было предложено представить рабочую позу с тем или иным инструментом, а остальным оценить ее правильность . Дети при пробном упражнении освоили технологию выполнения горизонтальных, вертикальных и косых рядов крестиков. Оценив свои умения, девочки имели возможность выбрать рисунок вышивки по силам, с помощью бригадира и учителя спланировать работу по его выполнению. В конце занятия бригадиры подвели итоги деятельности своей бригады, учитель предложил викторину, в которой все имели возможность показать полученные знания.

Таким образом, с помощью нестандартной формы организации урока, интересных заданий, приемов сравнения, сопоставления, анализа, использования индивидуальных способностей учащихся цель урока была достигнута.

Киселева М.Х. показала занятие кружка «Ниткография». Тема занятия «Объемная вышивка», цель: освоить технологию выполнения объемных изделий. С помощью головоломки дети повторили приемы заполнения рисунка. Работая у доски, три человека показали схемы , а в это время остальные ребята работали в парах по карточкам и затем имели возможность проверить свои результаты. Каждой паре был предложен рисунок, по которому необходимо было определить способ выполнения работы. Каждое затруднение дети рассматривали детально при коллективном обсуждении. Хорошо сработала выставка, где были представлены работы разной степени сложности, с разными способами заполнения элементов нитками. Рассмотрев ее, дети предложили свои варианты компановки рисунка, например, использовать изонить с вкраплениями вышивки, с элементами аппликации и др. Учитель предложил выполнить в технике объемного панно вышивку к сказке «Дюймовочка». План работы был составлен в ходе коллективного обсуждения: дети разбили рисунок на элементы, к каждому элементу подобрали способ заполнения, определили цветовые сочетания. Каждая пара выполняла свой элемент. Для эффективной работы была продумана организация рабочего места, нестандартно проведен инструктаж по ТБ : по ключевому слову одна пара должна была загадать загадку, задать вопрос, а другая ответить безопасные приемы работы с тем или иным инструментом. Проведенная перед практической работой физкультминутка способствовала эффективной работе. Кружковцы сами предложили упражнения, способствующие развитию памяти, снятию усталости глаз, способствующие развитию глазомера. Практическая работа проходила с интересом, даже с азартом, уч-ся стремились выполнить не только свою работу, но и дополнительные задания. Все сообща стремились к достижению цели: увидеть конечный результат в наилучшем варианте. Собранные воедино элементы составили чудесную композицию, оценив и прокомментировав которую дети сами предложили еще один способ придания объема - бумагопластику. Этот прием будет осваиваться на дальнейших занятиях.

Уроки учителей МО лишний раз подтвердили эффективность использования приемов, методов и форм развивающего обучения.

Учебная часть

Новая аттестация педагогических работников (вести с курсов).

fok251 — Tue, 15 Mar 2011 00:04:06 GMT

Новая аттестация педагогических работников (вести с курсов).

С 1 января 2011 года приказом Министерства образования и науки РФ №209 от 24.03.10 утвержден новый Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Теперь при работе с аттестуемыми 2 эксперта будут изучать следующую документацию:

· Рабочие программы учителя;

· портфолио учителя;

· методические материалы, изготовленные учителем;

· исследовательскую работу учителя и его учащихся;

· самоанализ педагогической деятельности (лист самооценки);

· журналы, тетради учащихся;

· работу над темой по самообразованию.

Кроме этого, у аттестуемого будут посещены 1-2 урока, на которых особое внимание будет уделено компетентностям учителя в различных областях:

* личностных качеств;

* в области постановки целей и задач педагогической деятельности;

* мотивирования учащихся на учебную деятельность;

* в области обеспечения информационной основы деятельности;

* в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений;

* в области организации учебной деятельности.

Также необходимо проведение анкетирования учащихся. На заключительном этапе аттестации необходимо мнение директора школы о согласии – несогласии с выводами экспертов.

Хочу особо отметить требования к аттестуемым на 1 квалификационную категорию:

*владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической деятельности;

*вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания;

*имеют стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ и показатели динамики их достижений в субъекте РФ.

Аттестующиеся на высшую квалификационную категорию дополнительно к выше написанному должны:

*должны иметь результаты участия учащихся во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;

*вносить личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоении новых образовательных технологий, активно распространяют свой опыт в области повышения качества образования и воспитания.

Заместитель директора по УВР Л.Г. Плетнева

В школе прошла аккредитация учебного заведения.

fok251 — Mon, 14 Mar 2011 22:58:28 GMT

В школе прошла аккредитация учебного заведения.

11 марта в школе работала краевая комиссия по аккредитации нашего учебного заведения. Проверена документация школы, рабочие программы учителей, тетради учащихся, журналы за текущий и прошлый год, личные дела. Проверяющим была представлена презентация о жизни нашей школы, дважды держателя президентского гранта в конкурсах образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы. Показать нам было что: и видеонаблюдение, и школьную компьютерную сеть, и компьютерную технику в каждом классе, и школьную редакцию «Нашей газеты», и Электронный журнал, и школьный сайт, и последнее нововведение – электронное расписание школы. Комиссия отметила креативность подхода к учебно-воспитательному процессу, добросовестное отношение учителей к педагогической деятельности.

Заместитель директора по УВР Л.Г. Плетнева

Территорией Добра (впечатления от пребывания в вдц "Океан").

fok251 — Mon, 21 Feb 2011 22:45:35 GMT

Есть в Приморье удивительное место, называемое территорией Добра, местом встречи друзей, куда из года в год с радостью приезжают дети со всей страны. Я имею в виду Всероссийский детский центр «Океан», где побывала в этом году на замечательной смене «Интеллект».

Я бы сказала, что «Океан» - это особый мир, в котором легко и очень хорошо живётся. Место, куда хочется возвращаться снова и снова, а все потому, что атмосфера, царящая там, волшебная. Она связана с загадочными легендами, океанскими традициями и законами. Жизнь океанцев не стоит на месте. Они постоянно чем-то заняты: находятся на уроках, на подготовках к дружинным и отрядным делам. Большое внимание уделено и саморазвитию: в ВДЦ работает общеобразовательная классическая школа, где осуществляется обучение школьников, школа дополнительного образования – Школа Добра, занятия в которой дают возможность океанцам попробовать себя в разных видах прикладного творчества. Уроки в обеих школах обычно проходят интересно и увлекательно. В «Океане» актуальна тема здорового образа жизни, поэтому каждый новый день начинается с зарядки, а в общий график занятий обязательно включены посещения физкультурно-оздоровительных комплексов.

Как и в любом лагере, в «Океане» чтут свои традиции. На сменах «Интеллект», к примеру, принято выбирать человека-символа смены. Получивший столь гордое звание должен выпить чашку кофе и разбить её об импровизированный Гранит Науки. Сам камень, а также фарфоровые осколки по поверью приносят удачу! В «Океане» любят игры, придумывают оригинальные кричалки, поют незабываемые, весёлые океанские песни. Во время смены каждому отряду выпадает роль дежурных по столовой, что является занятием пусть и трудным, но интересным.

Особо хочется отметить вожатых «Океана». Это, как правило, будущие педагоги, люди общительные, талантливые, умеющие украсить жизнь своих отрядов и к каждому ребёнку найти подход.

Программа прошедшей смены «Интеллект» была насыщенной и увлекательной. Безусловно, главным её событием было написание школьниками всероссийских олимпиад на региональном этапе. Проходили такие мероприятия, как «Океанская жемчужина», где участники смены могли продемонстрировать свои таланты, «Все профессии хороши?!» - дискуссия о самых востребованных в настоящее время профессиях, Зимний кубок КВН.

«Океан» меняет людей к лучшему. Он даёт возможность раскрыться, показать себя, а также просто хорошо провести время. От поездки остались только приятные воспоминания. И, конечно, во Всероссийском детском центре «Океан» мне хочется побывать ещё!

Таня Цыганова